生成式人工智能背景下教师角色的重塑与困境突围  

作　　者：胡姗姗 陈永军 王莉 肖璐 

机构地区：[1]上海健康医学院教务处,上海201318 [2]上海市控江二村小学,上海200093 [3]上海健康医学院图文信息中心,上海201318

出　　处：《教育观察》2025年第3期49-53,74,共6页

基　　金：上海市2023年本科重点教改项目“产教融合,医教协同背景下教师教学发展数字化转型的研究与实践”;上海市高等教育学会2024—2026年度规划研究重点课题“高水平临床教师能力养成:培训课程体系的构建与实践”(1QZD2422);2023年上海健康医学院横向项目“智能可穿戴健康检测设备行业分析”(HXXM-23-JWC-002)。

摘　　要：生成式人工智能具有强大的自然语言处理和数据分析能力,为教育资源的个性化生成、教学评估的精准化以及教学模式的创新提供了新路径,同时对教师角色提出了新的要求和挑战。在数智时代,教师亟须实现角色重塑:由单纯的知识传播者转变为学习引导者,从技术使用者升级为教学设计者,从单向传授者转变为伦理守护者,从讲台权威者转变为终身学习者。在这一过程中,教师需面对技术适应难度、数据伦理风险、心理与实践障碍和技术赋能的潜在风险。教师、学校及政府需协作应对困境,推动生成式人工智能背景下教师角色转型从理论到实践的全面变革。

关 键 词：生成式人工智能 教师角色 教育生态 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]