深度学习视域下借助“自制器材”培育创新思维  

作　　者：谭东明 

机构地区：[1]广州市真光中学金道学校,广东广州510380

出　　处：《理科考试研究》2025年第5期24-27,49,共5页

基　　金：广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2024年度课题重点课题“基于深度学习的初中物理实验教学策略研究”(项目编号:202315923).

摘　　要：创新思维是科学思维的要素之一,是科技创新的持续动力.通过调查发现:当下初中生对自身具备的创新能力自信心不足,整体创新水平不高,亟需进一步提升.“新课标”建议通过鼓励学生自制实验器材和改进实验装置等方法发挥学生的创新潜力.因此,可以基于深度学习的四个实现机制,借助任务驱动,帮助学生逐步完成器材的制作.在器材的创新优化中,通过不断“设计-试验-改进”,发现问题后解决问题,培养学生的创新思维.

关 键 词：创新精神 深度学习 自制器材 滑动变阻器 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]