通过“智轨时代”校本课程探讨STEM教育在教育机器人社团活动中的作用  

作　　者：向华 甘婕妤 谭礼俊 段朝礼 

机构地区：[1]宜宾市武庙街小学校,湖北 [2]宜宾市戎州实验小学,湖北 [3]宜宾市人民路小学校,湖北

出　　处：《小学科学》2025年第14期103-105,共3页Science

摘　　要：本文研究了基于教育机器人的小学创新教育案例。当前小学教育机器人呈现多样化发展趋势,STEM教育理念日益流行,基于STEM教育理念使用教育机器人开展小学社团活动已成为创新教育的重要手段。本文通过“智轨时代”校本课程案例,探讨了STEM教育在教育机器人社团活动中提升学生科学素养、技术素养、工程素养与数学素养的作用。课程设计包括理解智轨运行原理、解决基础技术问题、设计与开发工程模型,并贯穿于数学素养的应用。实践表明,教育机器人不仅能培养学生的创新能力,还能促进学生的个性发展和身心健康。创新教育是教育发展的主体目标,STEM教育是实现这一目标的重要方法,教育机器人是培养小学生创新能力的重要工具。

关 键 词：小学科学 STEM教育 教育机器人 学生社团 创新教育 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]