探究实践方式在小学科学课堂教学中的意义与价值探究  

作　　者：陶肃锋 

机构地区：[1]贵州省贵阳市花溪区教育培训研究中心

出　　处：《贵州教育》2025年第3期15-17,共3页

摘　　要：本文通过分析探究实践方式的特点,及其对学生发展的促进作用,阐述其在小学科学教育中的重要意义;从培养“小小科学家”和“小小工程师”的角度,剖析探究实践方式在小学科学课堂教学中的价值,旨在为小学科学教育工作者提供理论与实践参考,推动小学科学教学质量的提升。

关 键 词：探究实践方式 小学科学 课堂教学 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]