基于建构主义学习理论的小学语文思辨性阅读教学策略研究——以《田忌赛马》为例  

作　　者：冷玉军 

机构地区：[1]毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九小学

出　　处：《贵州教育》2025年第3期80-82,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“思辨性阅读与表达”学习任务群指出:“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯……”本文以《田忌赛马》这一经典课文为例,探讨基于建构主义学习理论的小学语文思辨性阅读教学策略,在通过具体的教学策略和实施路径,探索如何在小学语文教学中提升学生的思维深度和语文核心素养。通过对这一问题的深入探讨,希望为当前的小学语文教育提供理论支持和实践指导,推动教育改革中的教学创新。

关 键 词：建构主义学习理论 小学语文 思辨性阅读 《田忌赛马》 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]