借助过程性评价,把申论写作教准教实  

作　　者：郑桂华[1] 

机构地区：[1]上海师范大学光启语文研究院,上海200234

出　　处：《中学语文教学》2025年第4期62-68,共7页Language Teaching in Middle school

基　　金：教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(编号:JCSZDXM2022002)的研究成果。

摘　　要：申论写作是高中写作教学面临的新课题。如何把申论写作教得更为准确,使学习效果更为实在?教师可以针对申论的文体特点设计教学内容和组织学习,借助学习评价,指导写作学习过程,促进学习反馈。具体策略包括:借助评价量表,训练申论写作的关键能力;将评价融入自主评价教学过程,提高其对学习的引领作用;加强评价量表的整体设计,促进学习经验的结构化;合理运用评价手段,发挥学习评价的综合效能。

关 键 词：学习评价 评价量表 写作教学 申论 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]