整本书阅读教学的范式转型与实践突破——评《初中语文整本书阅读教学指导——上海的实践探索》  

作　　者：晏慧 

机构地区：[1]江苏省新沂市城岗中学

出　　处：《语文建设》2025年第7期I0004-I0004,共1页

摘　　要：对整本书阅读的重视作为语文课程改革的重点之一,其价值不仅在于突破传统碎片化阅读的局限,也标志着语文教育从“知识本位”向“素养本位”的深层转向。这一转向源于对传统教学范式的双重反思:其一,对碎片化阅读的批判——割裂的文本解读消解了经典作品的整体性与文化意蕴;其二,对功利化教学的扬弃——以应试为导向的训练模式异化了阅读的本质价值。而当下教学中普遍存在的“片面化导读”“应试化训练”“单一化评价”等问题,并没能真正发挥整本书阅读的价值。因此,整本书阅读教学范式的转型势在必行。

关 键 词：碎片化阅读 初中语文 实践突破 教学范式 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]