“双减”背景下小学班主任胜任力现状及提升路径  

Current Situation and Improvement Path of Head Teachers'Competency in Primary Schools under the Background of"Double Reduction"

作　　者：罗晓婷[1] 鲁素娟 LUO Xiao-ting;LU Su-juan

机构地区：[1]陕西科技大学教育学院,西安710016 [2]郑州市惠济区绿源实验小学,郑州450049

出　　处：《教育探索》2025年第4期21-26,共6页Education Exploration

基　　金：2024年陕西高校学生工作研究课题(2024XKT067);2022年陕西科技大学研究生教育教学改革研究项目(JG2022Y13);2023年陕西科技大学高等教育研究项目(126032307);2024年陕西科技大学科研启动基金项目(126922408)。

摘　　要：班主任是班级管理的核心,在“双减”政策下,班主任胜任力是学校教育质量的关键保障。以冰山理论为基础,通过对当前小学班主任胜任力现状的分析,发现部分班主任存在专业知识欠缺、管理技能较弱、自我认知不足、个人特质不够完善和工作动机不强等问题,其深层原因主要是针对班主任的岗前与专业培训效用不高、评价与激励相关制度不健全、人力和物力资源配置不合理,以及班主任自身反思与学习的自我驱动力不足等,须从教育行政部门、学校和班主任自身三个层面,通过明晰职责边界、建立学习资源平台、完善班主任培训机制、健全班主任评价和激励机制、加强班主任理论知识学习等途径提升小学班主任的胜任力,进而提升教育质量。

关 键 词：“双减” 班主任 胜任力 冰山模型 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]