构建小学生创造性素养的测评模式与培养体系  

作　　者：李琳[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市力学小学

出　　处：《中国教师》2025年第4期76-79,共4页Teacher’s Journal

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育理论与实践研究”(课题编号:BHA230111)研究成果。

摘　　要：重视培养儿童的创造性成长对儿童的教育发展具有多方面的价值。以儿童创造性成长为核心,基于力学小学“致力于学,学以成人”的全面育人经验,以认知科学与心理学领域成熟范式及量表设计多维分级评价体系,采用“测评—训练—测评—训练”的循环迭代模式,促进小学生创造性成长。

关 键 词：儿童 创造性成长 全面育人 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]