高中语文整本书阅读教学的本质要义、价值审视与实施策略研究  

作　　者：田松雳 徐建华[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学,哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2025年第5期131-135,共5页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革一般项目“教育硕士教育管理类课程思政教学案例库及教材建设研究”阶段性成果(SJGY20220212)。

摘　　要：“整本书阅读与研讨”是高中语文课程学习任务群之一,旨在探讨其对学生整体阅读能力、终身阅读习惯以及语文核心素养的提升作用。相较于单篇阅读和群文阅读,整本书阅读具有更丰富的知识容量和更复杂的阅读要求。基于此,重新审视整本书阅读的概念与价值,从书目选择与任务设定、阅读指导以及技术赋能三个维度,深入探讨高中语文整本书阅读教学的实施策略。

关 键 词：高中语文 整本书阅读教学 本质要义 价值审视 实施策略 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]