初中数学过程性作业的设计与评价  

作　　者：汪孝英 

机构地区：[1]西宁市虎台中学

出　　处：《青海教育》2025年第4期34-34,共1页

摘　　要：作业的布置、批改与教育教学活动的各个方面有着密切联系,是学生学习过程的重要组成部分。因此,在教学过程中教师对于作业的布置、批改要给予高度的重视。教师的作业布置应体现过程性学习目标,要精选题目,突出重点,选题既要有代表性又要突出教学的过程性,真正从作业中反馈真实学习情况,实现查漏补缺。

关 键 词：初中数学 个性化作业 过程性评价 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]