听障学生小学数学教学模式研究  

作　　者：杨生娟 

机构地区：[1]青海省特殊教育学校

出　　处：《青海教育》2025年第4期37-37,39,共2页

摘　　要：听力障碍学生在接收和处理与数学相关的语言信息时存在一定困难,直接影响其学习效率和成效。因此,对于特殊教育的小学数学教师来说,针对此类学生的特殊需求进行有效的数学教学成为主要职责和重要挑战。基于此,本文通过文献分析法与案例分析法,提出听障学生小学数学教学模式,不仅有助于提升听障学生的数学能力,也为教育工作者提供重要的实践指导,以期在未来的教学中更好地满足特殊群体的教育需求。

关 键 词：听力障碍 小学数学 教学模式 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]