科学论证教学研究述评:结构、模式与评价  

作　　者：弭乐 肖敏 

机构地区：[1]盐城师范学院物理与电子工程学院,江苏盐城224007 [2]江苏省盐城市第一中学,江苏盐城224055

出　　处：《教育科学论坛》2025年第13期31-35,共5页Education Science Forum

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“学习进阶视域下科学论证教学设计模型研究”(B-b/2024/01/218)。

摘　　要：科学论证是一个涉及哲学、语言学和心理学等的跨学科议题。在当前基础教育课程改革聚焦学生核心素养发展的背景下,建构科学论证是课堂中有效促进素养提升的科学对话行为之一。教师开展论证教学能够帮助学生理解科学概念、规律和原理,培养批判性思维和沟通表达能力。在科学教育实践中,教师如何建构有效的论证与如何培养学生的论证能力都是教育研究的重要议题。教师深入理解科学论证的内涵、教学模式和评价,将打通标准与教学、评价间的壁垒,提升“标准、教学、评价”一致性,促进学生多维素养的整合与发展。

关 键 词：科学论证 学习进阶 教学模式 论证评价 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]