大概念统摄下单元整体教学的设计理路——以初中历史学科为例  

作　　者：邵静 刘潇 

机构地区：[1]南京市教育科学研究所,南京210002 [2]南京师范大学附属中学丁家庄初级中学,南京210028

出　　处：《教育科学论坛》2025年第13期41-44,共4页Education Science Forum

摘　　要：进入21世纪,单元整体教学在我国基础教育课程改革中开始被广泛研究,成为素养导向课堂转型的一个重要抓手。其教学设计模式各有千秋,但依然存在“依旧教教材”“逻辑不清晰”“缺乏整合性”等现实困境。这些问题可以通过“大概念统摄”进行突破,以大概念统摄进行单元教学目标整体设计、单元教学活动整体设计、单元评价任务整体设计的新模式,推动“教—学—评”一致性的达成,促进课堂教学真实变革。和核心素养的发展,影响了评价的全面性和深度。

关 键 词：大概念 单元整体教学设计 初中历史 课堂变革 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]