核心素养导向下高中语文课堂教学评价优化策略——以高中语文必修下册第三单元教学实践为例  

作　　者：区惠娟 

机构地区：[1]广东省佛山市高明区纪念中学

出　　处：《语文教学与研究》2025年第4期125-129,共5页

基　　金：广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“基于学科核心素养的高中语文课堂教学评价实践研究”(编号:2025YQJK0453)研究成果。

摘　　要：基于高中语文学科核心素养的培养目标,通过探究与实践,对目前高中语文课堂教学评价存在的问题提出明晰评价任务:备教学评一体化;设计工具支架:关注过程与发展;组织评价活动:凸显主体参与性;有效应用结果:持续改进教与学等四方面的优化策略,以高中语文必修下第三单元教学实践为例,阐释策略落地的方法与效果,旨在为提升高中语文课堂教学评价的科学性与有效性提供实践参考。

关 键 词：核心素养 高中语文 课堂评价 优化策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]