循证实践在小学班级育人增值评价中的应用  

作　　者：辛丽 

机构地区：[1]山东省淄博市张店区凯瑞小学

出　　处：《天津教育》2025年第10期22-24,共3页Tianjin Education

基　　金：山东省淄博市教育科学“十四五”规划2024年度课题“循证实践视域下小学班级育人增值评价体系研究”(课题编号:2024ZJZ041)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着教育理念的更新和教学方法的变革,循证实践作为一种新兴的教育理念,在教育领域逐渐得到广泛应用。循证实践强调基于证据进行决策,注重过程性、发展性和个性化的评价,为小学班级育人增值评价带来了新的视角。通过循证实践,班主任能够更科学地制定评价策略,全面收集和分析学生的成长数据,从而更准确地评估学生的增值幅度,为学生的个性化学习提供有力支持。本文将深入探讨循证实践在小学班级育人增值评价中的应用,旨在提升小学教育质量、促进学生全面发展。

关 键 词：教育理念 小学班级 育人增值评价 循证实践 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]