课程标准背景下小学数学单元整体教学策略优化探究  

作　　者：承秋兰 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期29-30,共2页

摘　　要：随着课程改革的不断深入,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)中提出,课程内容组织,重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。在小学数学教学中,应重新调整教学设计的思路,基于《标准》这一背景出发,实施更为有效的小学数学教学策略,构建一个完整的主题设定单元目标,引领学生通过主动学习、认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索与合作交流等多样化的学习方式达成全部目标,实现学科素养的显著提升。

关 键 词：核心素养 单元整体教学 听讲 独立思考 主动学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]