核心素养引领下,优化科学课堂教学方式的设计与实践——以“气象观测和预报”为例  

作　　者：陈豪 

机构地区：[1]同济大学附属实验小学

出　　处：《教育》2025年第11期106-108,共3页Education

摘　　要：随着教育改革的深入,科学教学不再仅仅关注知识的传授,更重视学生核心素养的培养。核心素养包括批判性思维、创新能力、合作精神等,这些素养的培养需要教师在教学设计中融入新的教学理念和方法。本文以“气象观测和预报”一课为例,探讨了在核心素养引领下,基于科学阅读优化科学课堂教学方式,如何实现学科逻辑与学习逻辑的双向联结。一、教学设计与实施在当今教育领域,教学设计和实施不再仅仅是传授知识,而是更加注重学生核心素养的培养。这种转变要求教师在设计课程时,不仅要关注学科内容的深度和广度,还要考虑如何通过教学活动促进学生的主动学习、批判性思维和创新能力。

关 键 词：气象观测和预报 核心素养 教学设计 批判性思维 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]