数字化实验在高中化学概念教学中的应用——以“难溶电解质的沉淀溶解平衡”为例  

作　　者：于淼 

机构地区：[1]上海海事大学附属北蔡高级中学

出　　处：《教育》2025年第11期124-126,共3页Education

摘　　要：化学概念是化学学科的基础,同时也是高中化学教学的重点之一。然而,由于学生在日常生活中很少遇到与化学概念直接相关的事物,对于无法直观观测的微观世界也缺乏足够的认知,这使得一些较为抽象的化学概念成为他们学习过程中的难点,也是化学教师需要重点攻克的教学难题。化学学科的本质是一门实验科学,化学概念的形成是基于对各种实验现象和结果的深入分析与总结。然而传统的实验方法在展现一些微观层面的变化时存在局限性,因为这些变化往往不会在宏观现象上产生显著的影响,导致传统实验在揭示化学概念方面的效果不尽如人意。在这种情况下,可以考虑利用数字化实验来定量测量体系中某些物理量的变化,以此为依据来分析微观层面的变化,进而加深学生对化学概念的理解。

关 键 词：难溶电解质 概念教学 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]