教师流动对教师群体文化的影响探究  

作　　者：朴永春[1] 

机构地区：[1]延边大学师范学院,吉林延吉133002

出　　处：《哈尔滨职业技术学院学报》2015年第6期144-145,共2页Journal of Harbin Vocational & Technical College

基　　金：吉林省教育科学"十二五"规划重点自助课题"朝鲜族义务教育学校教师流动性问题研究"的阶段性研究成果(ZC12012)

摘　　要：随着教育现代化进程的加速,教师流动作为新兴现象开始受到关注。有序的教师流动促进教育公平的发展;失衡的教师流动加剧教育资源配置不均衡化。优秀的教师群体文化是学校各项事业稳步发展的基础,教师流动重新构建教师群体成员,对流出地与流入地的教师群体文化产生重要影响。学校在加强教师群体文化建设时,必须考虑到教师流动因素的影响,只有明确教师流动对教师群体文化影响的作用机制,并给出针对性的建议与对策,才能促进教师群体文化健康发展。

关 键 词：朝鲜族 义务教育 教师流动 群体文化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]