数学教学中的探究性学习——《圆柱的体积》教学改革尝试  

作　　者：王耀中 

机构地区：[1]鄂州市明塘小学

出　　处：《湖北教育》2003年第3期50-51,共2页

摘　　要：《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学《圆柱的体积》这一课时,我没有沿袭传统教法简单地把圆柱的体积计算公式告诉学生,然后套用公式去不停地反复练习。也没有让学生不停地读课本上的推导过程,然后想想“为什么”。而是组织、指导学生参与到观察、计算、搜集数据、实验操作、分析、推理、归纳等一系列活动过程中去做“为什么”。

关 键 词：数学教学 探究性学习 《圆柱的体积》 教学改革 小学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]