追寻数学实验在教学中的自然融入  

作　　者：孙建国[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓高级中学

出　　处：《江苏教育》2017年第27期12-14,共3页

摘　　要：数学实验应是数学教学过程中的一个环节。否则,数学实验的教学就容易显得突兀。为此,在设计数学实验时,应基于'三个理解',选准设计的切入点,巧用设计留白。

关 键 词：数学实验 一体化设计 高中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]