加强乡村教学点建设和支持的若干思考——基于A县C教学点的个案分析  

作　　者：卢光辉 

机构地区：[1]宁夏教育科学研究所

出　　处：《宁夏教育科研》2015年第3期7-10,共4页Ningxia Educational Research

基　　金：宁夏哲学社会科学(教育学)青年课题“宁夏基础教育现代化建设推进策略研究”(课题批准号:NZJQ13-08)的研究成果

摘　　要：随着我国城镇化进程的加快及农村学龄儿童的逐年减少,诸多农村"麻雀学校"撤并成为"教学点"是当前农村教育的客观存在。所谓教学点,相对于"麻雀虽小五脏俱全"的完全小学而言,这类学校可能只有三个年级或四个年级。乡村教学点的规模虽小,但保证了偏远地区的孩子尤其是低年级学生就近入学,不仅有助于推进教育公平,还有助于推进代际公平。尤其是农村学校布局调整后,乡村教学点发展现状和面临的困境何在?在《乡村教师支持计划(2015—2020年)》

关 键 词：农村教育 学校布局 五脏俱全 代际公平 多元互动 最近发展区 校本教研制度 学习活动 乡中心小学 倾斜政策 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]