透视教学设计观  

作　　者：裴新宁[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,200062

出　　处：《中国电化教育》2003年第7期18-20,共3页China Educational Technology

摘　　要：自教学设计诞生之日起,促进学习者的学习与发展就是设计者与教师的共同追求.但是,种种原因使专业教学设计者与学校教师所走的道路发生了分离.面对教学设计领域繁荣的理论与模型,我们的中小学教师却无法选择.笔者认为,教学设计者的设计观及其关于人是如何学习的假定决定了教学设计的理论与模型建构以及实践路向.

关 键 词：教学设计 中小学 学习目标 教学策略 教学原则 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]