《物体的热胀冷缩》教学设计  

作　　者：乔爱玲[1] 

机构地区：[1]东北师范大学广播电视学院教育技术系,吉林长春130117

出　　处：《中小学电教（综合）》2003年第9期31-33,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：小学自然学科的教学目的是培养儿童的科学素养,鼓励运用已掌握的科学知识和科学方法,去发现、解释和预测周围的自然事物与自然现象。然而,传统的教学由于受科技水平的限制,在一定程度上影响了对儿童科学素养的培养。随着信息技术教育的普及,以计算机和网络为核心的信息技术为教育教学提供了便利,新课程改革更加促进了信息技术与学科教学的整合。本文以小学自然(人教版)第七册第10课《物体的热胀冷缩》为例,谈一谈如何设计本课教学,更好地将信息技术与自然学科进行有机的整合。

关 键 词：《物体的热胀冷缩》 教学设计 小学 自然学科 信息技术教学 

分 类 号：G623.602[文化科学—教育学]