重情感教育,创班主任工作美好境界  

作　　者：宋振凤 刘山 

出　　处：《河北教育》2003年第10期38-38,共1页Hebei Education

摘　　要：1.以情育情班主任是班集体教育的核心人物,其主导作用体现在对情感教育实施的决策、组织、定向、引导、推动、评价等方面。也就是说班主任的自觉性与对班级工作的重视程度,直接影响情感教育的效果。因此班主任应注意自己“师表”角色的正导向,努力做富有情感、乐观向上的人,锻炼、塑造良好的自我人格。要求学生团结友爱,自己就努力做到通情达理;要求学生充满活力。

关 键 词：情感教育 班主任工作 班集体教育 班级工作 小学 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G622[文化科学—教育技术学]