数学课如何开展自主探究——从《认识整万数》一课说起  

作　　者：王婷 

机构地区：[1]江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学

出　　处：《科普童话（新课堂）》2014年第10S期26-26,共1页SMARTERA:New Classroom

摘　　要：我有幸听了一位名师执教了《认识整万数》一课。此中对整万数的读写的指点这一关键,引发听课了老师的热议。老师出示问题,规定学生先自力探究,然后构造交换。师:首先写甚么,然后写甚么,学生有甚么小窍门吗?生1:从最高位写起。生2:首先写有算珠的数位,再把没有算珠的数位用0表示出来。师:先写有算珠的数位?好比第一个数,你是首先写什么的?生2:先在万位上写6,然后写4个0。师:60000为什么要写四个0呢?生:由于个级上没有算珠,以是要写4个0。师:师:那第二题有几多个万,我们应首先写几多,再写甚么?

关 键 词：整万数 先自 最高位 人说 学习活动 探究过程 执教者 教学反馈 行动研究 教学效果 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]