与“月”结缘,浅谈“月情境”阅读教学实施策略  

作　　者：高羽佳[1] 

机构地区：[1]常州市局前街小学

出　　处：《新课程（小学）》2015年第4期105-105,共1页

摘　　要：一、从"月"中思,确立"月"情境教学模式在苏教版中高段语文教材中,许多篇与"月"有关的课文都是在写月寄怀,中高段学生由于受到年龄、心理等因素制约,很难真正从字里行间感悟"月"的真正内涵。因此,"月"情境教学也就油然而生。所谓"月情境"教学,是教师根据"月"文本所描绘的情境,创设出形象鲜明的"共融场",辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情境表象,使学生置身其间。

关 键 词：阅读教学 情境创设 情境教学 艺术感染力 置身其间 苏教版 文本语言 一轮明月 课堂导入 组块 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]