童真飞扬 百花齐放——用多元智力理论指导学生习作  

作　　者：金科春 

机构地区：[1]浙江省临海市河头镇岭景小学

出　　处：《新课程（小学）》2015年第5期14-14,共1页

摘　　要：1983年,美国心理教授霍华得·加得纳发表了《智力的结构、多元智力结构》的著作。加德纳提出了一种全新的有关人类智力的理论,打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合能力的认识,而认为人的智力是由言语智力、逻辑智力、空间关系智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力七种智力构成。根据这一理论,每个人都是独特的,都能运用多元智力来学习各门学科知识和各项技能。习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。

关 键 词：多元智力理论 学生习作 语言能力 空间关系 自我反省 人际交往 语言文字 整合能力 习作教学 多元互动 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]