学生课堂主体意识在小学数学课堂中的培养  

作　　者：钟秀芹 

机构地区：[1]福建省龙岩市武平县城厢中心学校

出　　处：《新课程（小学）》2015年第6期70-71,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准》指出:"教材的编写应有助于确立学生在教学过程中的主体地位,激发学生的学习兴趣……"可见,学生课堂主体性的培养是课改基本理念之一,也是构建真正高效的数学课堂的保障。所以,在数学教学过程中,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要有效地给学生搭建自主学习的平台,以逐步培养学生的课堂主体意识。因此,本文就从以下几个方面入手,对如何构建高效的数学课堂进行论述。一、组织自主学习活动自主学习活动是课改下所倡导的一种新的教学方式。

关 键 词：课堂主体 自主学习活动 小学数学课 数学教学过程 主体性 发散思维 数学解题 解题能力 独立思考能力 课程标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]