小学低段生字教学中的听写策略  

作　　者：胡标 

机构地区：[1]四川省达州市通川区实验小学

出　　处：《新课程（小学）》2015年第6期135-135,共1页

摘　　要：如何进行有效的、针对性的夯实基础训练,让一些字、词"活"在学生的脑中,"活"在学生的生活中,强化孩子对字词的掌握效率?薛发根老师道出了他的秘诀:每天课前听写5个词语。所以听写生字、词不失为教师检验学生掌握情况的有效途径。传统的字词听写往往是教师报一个学生听一个,每天以固定形式出现,学生习以为常,形成了惰性。心理学认为有趣的活动更能触动学生的动机。"听写小冠军比赛"虽然能保一时之鲜,毕竟有些单一。

关 键 词：教师报 段生 基础训练 发根 小学语文教师 课件形式 文中 于中 杨兆 训练法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]