社会资本视角下课程整合的内在逻辑  

作　　者：王誉霖[1] 

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院

出　　处：《学园》2018年第8期46-47,共2页Academy

摘　　要：随着分科课程显现出缺陷,学界对课程整合的呼吁越来越强。然而,尽管各方从不同视角探讨了课程整合的理论基础和实施路径,但是实践中存在的种种问题仍不可忽视。面对课程整合的实践盲点,探讨课程整合的内在逻辑是整合实践工作的原点。社会资本理论提供了合作、互通的研究范式,以此为分析视角,建立微观上以学科为中心、中观上以学校为平台、宏观上以社会需求为导向的课程整合视域,弥补课程整合的实践缺陷。

关 键 词：社会资本理论 课程整合 研究视域 概念逻辑 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]