初中英语课堂教学的导入原则  

作　　者：赵庆娟[1,2] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学西语学院,黑龙江哈尔滨150025 [2]大庆市靓湖学校,黑龙江大庆163316

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2015年第5期154-155,共2页Journal of Language and Literature

摘　　要：德国教育家第斯多惠曾指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞",课堂导入在心理学上的任务就是要激发学生对所学内容的注意力和兴趣。一堂课当中学生最佳思维时间是上课后5~20分钟,在这之后,任何听者都会有减弱或者分散的状况发生。所以,教师就应该在上课伊始组织好即将教授的内容,让学生在课堂的前几分钟内获得心理的满足。那么课堂导入环节就承载了这一作用。课堂导入应遵循以下原则:目标性原则,激励原则,相关原则,简洁原则。

关 键 词：课堂导入 目标性原则 激励原则 相关原则 简洁原则 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]