关于现行注音读物问题的思考  

作　　者：方世增[1] 

机构地区：[1]教育部语言文字应用研究所

出　　处：《语言文字应用》2013年第S1期37-38,共2页Applied Linguistics

摘　　要：当前的儿童注音读物,几乎都是清一色的按字注音方式。究其内在原因,是小学课本注音方式的示范效应。折射出来的初等语文教育思想是:重文字,轻语言。突显了"字本位"的教学思想。它的旨意是"认字"。这种注音方式里面,只有汉字字形及其读音的信息,没有提供"词"的信息。注音读物是提供阅读的,一个识词不多的儿童,面对按字注音的读物,他们只好一字一顿地去读,这不是阅读。

关 键 词：语文教育思想 小学课本 一字一顿 小学语文课 理解词语 汉字字形 示范效应 汉语语音 汉语信息处理 词书 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]