SBCD:打造学校教育特色  

作　　者：傅建明 李臣之 沈海华 赖石梅 

出　　处：《四川教育》2003年第9期28-30,共3页

摘　　要：▲校本课程开发的根本点是基于个性化和体现个性化:学生,张扬个性;教师,专业个性化发展;学校,凸显特色。▲从实践方面看,三级课程管理政策、校本课程的本质、校本课程开发的程式等都给学校特色的形成提供了现实背景。▲校本课程开发的精义在于过程:结果的过程性;开发的过程性;评价的过程性。▲校本课程开发策略:确立校本教育宗旨;组建开发行动队伍;确立课程开发主题;营造民主开放的环境;实现课程开发与教学改革的一体化。▲转:把已经形成的环境课程、活动课程等转化为校本课程;借:借用学校周边的资源进行开发;联:校际间联合开发;改:对国家规定的核心课程作适当改造;补:根据学生的差异,设计“补救性”课程,使所有学生都得到发展;创:开发具有独创性的课程,凸现学校。▲六环运行机制是提高SBCD质量的有力保证:启动课程;培训师资;选择课程;监控过程;管理评价;提升深化。

关 键 词：SBCD 校本课程开发 课程管理 教学改革 个性化 教师专业发展 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]