教师教学理论实在化的程序与条件分析  被引量:1

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作  者:丁相平[1] 

机构地区:[1]太原师范学院教育评估研究所,山西太原030000

出  处:《中国高教研究》2004年第4期85-86,共2页China Higher Education Research

基  金:全国教育科学"十五"规划课题<教育知识实在化工程研究>中的论文之一

摘  要:笔者探讨并分析了教学理论实在化的基本程序和条件,试图为教学理论的实在化提供可操作的模式。

关 键 词:教学理论 实在化 基本程序 实施条件 教学目标 教学评价 

分 类 号:G642[文化科学—高等教育学]

 

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