研究型校长的内涵和特征  

作　　者：王东 傅维利 常若松 

出　　处：《中小学校长谋略》2004年第2期26-28,共3页

摘　　要：美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校质量和效益的关键”；“校长角色、校长工作的性质和学校的环境正处在迅速变化之中，变得越来越复杂，问题越来越多”；“校长需要有机会进修提高，和就职前一样，校长也有个人发展和专业发展的需要，和其他专业人员一样，校长也应该终身学习”。

关 键 词：研究型校长 特征 终身学习 办学思想 中小学 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]