关于习得性无助的解释与教育干预  

作　　者：余鹏[1] 

机构地区：[1]山东曲阜师范大学教科院

出　　处：《当代教育科学》2004年第9期45-47,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：文章介绍了国内外有关习得性无助的研究及新进展。对有关习得性无助的产生、心理特点,以及习得性无助教育干预的研究进行了重点介绍、分析,提出了整体化思想是一个值得重视的研究趋势。

关 键 词：习得性无助 教育干预 心理特点 产生原因 整体化思想 中小学 教育心理学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]