英语任务型教学设计——案例点评与范例  

Task Design in EFL Classroom Teaching

作　　者：刘津开[1] 

机构地区：[1]湛江师范学院外国语学院,广东湛江524048

出　　处：《湛江师范学院学报》2004年第2期108-111,共4页Journal of Zhanjiang Normal College

基　　金：国家社会科学基金项目[项目编号:02EYY002];全国教育科学"十五"规划重点课题(2003)4号[项目编号:DIA030167];全国高等教育科学"十五"规划重点课题[2002]24号18-407-34;广东省教育科学"十五"规划项目[2002]1号[项目编号:JYA0204]。

摘　　要：任务型教学是教育部颁布的新英语课程标准中推荐的教学方法。在英语课堂教学中,设计或评价一项任务,即教学活动,应遵循真实性原则、信息差原则、互动性原则、素质能力培养等原则。把握住这些原则是贯彻执行新英语课程标准,将任务型教学理论应用于英语课堂教学实践的具体措施和保证。Task-based language teaching is an approach recommended in the new national English Curriculum Standards for middle school EFL teaching in China. In EFL classroom teaching, designing a task, i.e. a teaching activity, should follow ten principles: authenticity, information gap, interaction, ability-developing, process-view, teaching-materials relevance, interest, practicality and 3-phase task design. These principles serve as a guide to implement the new standards and put the task-based approach to practice in classroom teaching.

关 键 词：新英语课程标准 任务型英语教学 设计原则 教学实践 

分 类 号：G319.3[文化科学]