“现代性”的教育学话语:在全球化与本土化之间  

Pedagogical Narration of Modernity: between Globalization and Indigenization

作　　者：王啸[1] 邹丕振[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学院,北京100875 [2]烟台师范学院设备处,山东烟台264025

出　　处：《江苏大学学报（高教研究版）》2004年第1期13-18,共6页Journal of Jiangsu University:Higher Education Study Edition

基　　金：北京市教育科学"十五"规划重点课题(AFA03053)

摘　　要：作为现代性的当代状态,全球化已成为所有国家、所有民族的关注热点。在全球化的冲击下,没有任何一个国家、一个民族能够游离于全球化之外来寻求真正意义上的发展。教育问题同样如此。由此,立足于全球化这一时代发展趋势,在全球化与本土化的辩证互动中把握当代中国教育的走向,不仅有助于我们在一个新的时空平台上拓展教育学的广度与深度,而且有助于我们形成一种新的教育学话语。As a contemporary state of modernity, globalization has been a focus all over the world. No country or nation can achieve actual development by dissociating itself from globalization. It is also the case with education. So, it is of great significance to promote the development of education in China between globalization and indigenization, which will not only deepen and broaden pedagogical research on a new platform, but also help to construct a new set of pedagogical narration.

关 键 词：教育学 全球化 本土化 现代化 民族文化 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]