全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DFA100231)

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制度规约下教育政策绩效评估框架的建构被引量：2
《当代教育科学》2013年第10期3-6,46,共5页邓旭 赵刚 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"制度规约下教育政策绩效评价指标体系研究"(编号:DFA100231)研究成果
我国教育政策绩效评估的低效能很大程度是因为其过程缺少制度性保障框架,建构合理的保障框架是进行教育政策绩效评估的制度分析的重要手段。制度分类理论为教育政策绩效评估提供了分析工具和框架,教育政策绩效评估制度分析框架由正式制...
关键词：教育政策绩效评估 制度分析框架 正式制度 非正式制度 
我国教育政策评价的实践模式及改进路径被引量：14
《国家教育行政学院学报》2013年第8期66-70,共5页邓旭 赵刚 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DFA100231)
针对我国教育的复杂现状,对教育政策实施的效果进行评价变的尤为重要。我国教育政策评价的实践模式分为政府自评价、政府委托评价、媒体评价、独立机构评价、公众评价五种模式。在坚持正式评价、内部评价为主,非正式评价、外部评价为辅...
关键词：教育政策评价 实践模式 改进路径 
制度规约下教育政策绩效评估框架的建构被引量：3
《教育学术月刊》2013年第8期39-43,共5页邓旭 赵刚 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"制度规约下教育政策绩效评价指标体系研究"(编号:DFA100231)研究成果
我国教育政策绩效评估的低效能很大程度是因为其过程缺少制度性保障框架,建构合理的保障框架是进行教育政策绩效评估的制度分析的重要手段。制度分类理论为教育政策绩效评估提供了分析工具和框架,教育政策绩效评估制度分析框架由正式制...
关键词：教育政策绩效评估 制度分析框架 正式制度 非正式制度 
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