全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100251)

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相关作者：李姗泽李浩泉孙亚娟更多>>
相关机构：西南大学凯里学院大理大学华中师范大学更多>>
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相关主题：学前儿童归因分析聚居区怒族生态理论更多>>
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怒族聚居区学前儿童低入园率的归因分析——基于“文化—生态理论”的本土案例阐释被引量：11
《学前教育研究》2016年第9期3-13,共11页李姗泽 孙亚娟 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"西南民间文化教育资源的开发研究"(批准号:DHA100251)
近年来,政府虽投入大量资金扶持人口较少民族学前教育的发展,但结果不尽如人意。如怒族幼儿的入园率仅2%左右,远远低于预期水平。在传统经济因素对怒族幼儿低入园率解释乏力的情况下,本研究首先依据"文化—生态理论"重新建构了"低入园...
关键词：文化-生态理论 低入园率 传统儿童养育 怒族社会 
芬兰“合作行动计划”教师学习模式探析——基于扩展学习理论的实践探索被引量：3
《外国中小学教育》2016年第8期46-51,45,共7页李姗泽 蒋华青 孙亚娟 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"西南民间文化教育资源的开发研究"(批准号:DHA100251)的阶段性成果
在终身教育的思潮下,芬兰对在职教师学习越来越重视,且强调有效的教师学习是在工作场域中进行。本文基于扩展学习理论,以芬兰"合作行动计划"这一实践模式为例,对教师学习活动系统中的各个要素进行分析,探求芬兰工作场域中教师学习的特点...
关键词：芬兰 在职教师 工作场域 扩展学习理论 
中国传统思维视域下的学习类型探究被引量：1
《教育科学研究》2013年第8期17-21,26,共6页李浩泉 李姗泽 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"西南民间文化教育资源的开发研究"(DHA100251);凯里学院2012年度博士专项课题"教育活动史的研究对象"(BS201209)的阶段性成果
已有学习分类研究的相关结论几乎都来自国外,这些研究多是从学习发生的过程、学习的内容以及学习的结果等角度进行,这些分类的局限在于它们都与实际情景中人们的学习行为没有直接联系。从整体上、根据学习行为的直观外部表现,可以将学...
关键词：学习分类法 学习类型 玩中学 做中学 读中学 研中学 
学生社团研究的若干问题被引量：6
《教育评论》2013年第5期72-74,共3页李浩泉 李姗泽 
凯里学院2013年度博士专项课题"民国时期北京大学学生社团活动研究"的阶段性成果;批准文号BS201308;全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"西南民间文化教育资源的开发研究"的阶段性成果;批准文号DHA100251
当前,学生社团研究总体上呈现出理论分析多、现实问题研究多、高校学生社团研究多、组织机构研究多、理性思辨语言多及研究视野狭窄等特点。今后的研究趋向应该是实证研究增多、历史问题研究加强、中小学学生社团研究被重视、研究视野...
关键词：学生社团 历史分期 研究视角 
民国西藏私塾教育活动述评
《教育评论》2013年第4期135-137,共3页李浩泉 李姗泽 
凯里学院2012年度博士专项课题"教育活动史的研究对象"的阶段性成果;批准文号BS 2012035;全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"西南民间文化教育资源的开发研究"的阶段性成果;批准文号DHA100251
民国西藏私塾教育的设施及环境简陋,教师多具有双重身份,学生主要来自中上层贵族、富裕城镇居民和有钱商贩家庭,师生关系强调"服从";教学内容以"藏文"、"筹算"及"佛教经典"为主。与同期内地私塾教育活动相比,在普及程度、塾师身份、教...
关键词：西藏 民国 私塾教育活动 
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