教育部人文社会科学研究基金(09YJAZH012)

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差异化表述在演奏教学中的现实意义
《课程教育研究》2013年第23期222-223,共2页陈若良 
教育部人文社科基金规划项目:“器乐演奏教学中的心理错觉与行为障碍”(09YJAZH012)
演奏教学针对的是个体的人,人对客观事物和语言词汇的感知存在着不可忽视的个体差异。演奏教学需要在规范化表述基础上结合差异化表述,才能使学习者更全面地认识和掌握演奏规律。认真研究和总结差异化表述及其所针对的教学问题有着十分...
关键词：演奏教学 差异化表述 严谨灵活 针对性 
试析演奏学习中的“注意分配”
《艺术教育》2012年第4期82-82,86,共2页陈若良 
2009年教育部人文社科基金规划项目<器乐演奏教学中的心理错觉与行为障碍>;项目编号:09YJAZH012
器乐演奏是一个特殊的心理行为过程。在演奏中,人的心理注意同时分配在视觉、听觉、感觉、动觉等多个方面,并时常在各个方面转换、分合。练琴是多项注意目标的分解、组合、记忆过程。认识注意分配的特点,探讨合理的演奏分配对提高演奏...
关键词：注意分配 记忆 分解 组合 
浅论演奏学习中的“注意转移”
《艺术教育》2012年第2期60-60,共1页陈若良 
2009教育部人文社科基金规划项目"器乐演奏教学中的心理错觉与行为障碍"(09YJAZH012)
演奏作为一个心理行为过程,始终离不开注意的参与。练琴中有意识地建立起科学合理的注意指向以及正确地安排注意转移,是演奏获得成功的重要保证。
关键词：注意 注意指向 注意转移 
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