教育部留学回国人员科研启动基金(无)

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研究生视角下的指导关系探究——以美国马萨诸塞大学为例
《中国大学教学》2014年第6期91-96,59,共7页余凯 潘竹君 
教育部留学回国人员科研基金课题"世界主要国家教育改革的动态研究";北京师范大学教学改革和建设项目"本科教学质量第三方评价机制和实施模式研究"成果
本文使用结构性问卷,以美国马萨诸塞大学1246名博士研究生作为样本,着重讨论了导师与博士研究生之间的指导关系中的两个核心问题:(1)一对一的指导关系,包括指导教师的角色表现、师生的人际交往和指导教师的专业引领;(2)结构性的指导内容...
关键词：指导关系 博士研究生 马萨诸塞大学 
基于标准的美国基础教育改革的问题和政策启示被引量：11
《教育科学》2013年第3期89-96,共8页余凯 David Martin Osher 
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“中小学校长能力标准研究”(课题批准号:DHA090169);教育部留学回国人员科研基金课题“世界主要国家教育改革的动态研究”成果
本文讨论了基于标准的美国基础教育改革中共同核心州立标准、教师发展以及学生学习支持三个关键问题,对美国近十年来在课程改革中遇到的困难进行了分析,总结了其政策启示。本文认为,教师教学知识的生成、共享和管理,促进专业发展共同体...
关键词：美国 基础教育 标准 
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