PH.D.

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美国教育学博士研究生培养的“跨学科”特色及其启示——以哈佛大学教育哲学博士（Ph．D．）培养项目为例
《高教文摘》2016年第4期4-7,共4页魏玉梅 
20世纪90年代中期，以吉本斯为代表的学者们提出了知识生产模式2的独到见解，随着知识经济的发展，知识生产模式也发生了很大转变，即由“知识是由什么构成的”这种局限于单一学科内、为知识而知识、受大学共同体所控制的知识生产模式...
关键词：哈佛大学 研究生培养 跨学科 教育哲学 教育学 博士 质量控制系统 知识经济 
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