愉快教育法

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幼儿数学如何实施“愉快教育”
《教育现代化》2001年第7期38-38,共1页吕亚梅 
数学学科具有抽象性、概括性与逻辑性相综合的特点,布幼儿思维则是以具体形象思维为主要形式的,处于向抽象逻辑思维形式过渡的阶段,因此对于幼儿来说,学数学就有些高不可攀,缺少吸引力,但数学又是一门具有广泛应用性的基础科学,...
关键词:数学教学 幼儿教育 教学效率 “愉快教育法” 
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