正方体

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从操作感悟几何直观,由探究发展空间观念——《长方体和正方体的体积》教学设计与评析
《现代特殊教育》2021年第3期30-33,共4页岳莉莉(设计) 李金莲(设计) 王瑞明(评析) 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“先天盲和后天盲学生信息表征方式的实验研究”(CBA170279);深圳市教育科学2020年度推广应用课题“具身认知科学下盲校小学数学‘认知心理-教法-教辅具’三维一体的实证研究”(cgzz20001)阶段性成果。
教学设计一、教学准备教学内容:人教版盲校义务教育实验教科书数学五年级下册《长方体和正方体的体积》。学情分析:本班有学生10人,其中全盲学生6人,低视力学生4人,均使用盲文教材,数学认知发展水平存在一定差异。学生已掌握了基本的空...
关键词：数学基础知识 知识的理解 学情分析 盲校 空间观念 逻辑推理能力 正方体 几何直观 
建筑形体的“软”与“硬”在建筑设计的体现
《建筑结构》2021年第3期I0008-I0008,共1页李琰君 
国家社科基金艺术学重点项目(编号:18AH008)。
在建筑设计中,一般以直线几何形体与曲线几何形体作为建筑形体软与硬的区分,其中那些诸如长方体、正方体等棱角分明、外表硬朗的建筑形体为“硬”,而那些由曲线线条富有变化的建筑形体为“软”,将软与硬的建筑形体创意地组合在一起,既...
关键词：几何形体 秩序感 建筑形体 建筑群体 建筑设计 正方体 长方体 软与硬 
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