职前培养模式

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新时代我国小学卓越全科教师研究现状与反思
《连云港师范高等专科学校学报》2020年第2期103-108,共6页苏鹏举 王海福 
全国民族教育科研课题“南疆少数民族地区双语教育有效实施路径研究”(项目编号:ZXYB18003);新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目“新疆中小学双语教师职前教育课程体系构建”(项目编号:2017JG071);阿克苏职业技术学院研究项目“新疆小学卓越型全科教师教育课程体系建构研究”(项目编号:YK202010)。
探索小学全科教师培养模式,培养胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师已经上升到国家战略层面。在此背景下,小学全科教师教育成为研究的热点问题。当前,相关研究热点主要包括小学卓越全科教师培养的背景、内涵阐释、价值取向、教...
关键词：全科教师培养 专业素养 职前培养模式 教师教育课程设置 监控评价体系 
面向基础教育课程改革的教师教育职前培养模式探析被引量：2
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》2008年第4期96-99,共4页廖红 
四川省教育发展研究中心资助项目([2004]392)
在师范教育转型的过程中,师范院校应转变传统的人才培养观念,针对基础教育课程改革,积极进行教师教育职前培养模式创新探索,培养具有综合的学科知识和专业化教育水平的新型教师,适应基础教育课程改革的需要。
关键词：基础教育 课程改革 教师教育 培养模式 
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