职业人格

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浅析职业人格教育在中职历史教学中的有机渗透
《课程教育研究》2018年第41期54-54,共1页侯燕 
"人格教育"作为中职院校主要培养的四项思想教育之一,成为了中职院校历史教育的关键组成部分。作为学生进入社会之后迅速适应工作环境的必要条件,一个健全的人格是不可缺少的。把"人格教育"利用到中职教育教学当中是对中职教育的一次改...
关键词:职业人格 中职 历史教学 渗透 
心理类课程教学中准幼儿教师良好职业人格的塑造
《课程教育研究》2016年第16期149-149,共1页杜晓鸣 贾玉新 
河北教育科学“十二五规划”自筹经费重点课题《干预引导长善救失,构建准幼儿教师职业人格之实践研究》成果,课题编号1406096
《学前心理学》课程培养有恒性,《学前教育心理学》培养聪慧性,《学前心理健康辅导》培养扬长避短、长善救失的职业人格自我完善能力。几门课程相互联系渗透,相互促进提高,形成合力,共同打造准幼儿教师良好的职业人格。
关键词:准幼儿教师 职业人格 心理类课程教学 
怎样才能让课堂更高效
《课程教育研究》2016年第16期149-150,共2页郑淙思 
构建高效课堂是课改新时期一次重大的教育教学变革.是彰显学生主体地位的角色变迁。在构建高效课堂历程中教师要充分发挥课堂的引领与示范作用,在有效的40分钟内,提高课堂效率,高效完成课堂教学目标和任务,确保每一位学生都有不同...
关键词:准幼儿教师 职业人格 心理类课程教学 
积极心理学视域下医学生职业人格培养初探
《课程教育研究》2015年第30期1-2,共2页臧凯 李英 王钰淇 
吉林医药学院临床医学专业综合改革教育研究专项重点课题“基于学生非智力因素的临床医学专业综合改革成效研究”的成果之一。课题编号:ZX2015-ZD005
医学生职业人格的培养关系着其未来工作的完成情况及对工作环境的适应情况。从积极心理学的视角对医学生职业人格进行培养,主要从培养医学生积极的情绪情感体验、激发医学生积极的内在动机以及创设积极的校园文化环境三方面入手,促使医...
关键词:积极心理学 职业人格 医学生 
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