中国新闻传播

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相关作者：陈力丹邓绍根王润泽高晓虹涂凌波更多>>
相关机构：复旦大学中国人民大学中国社会科学院中国传媒大学更多>>
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虚拟连接与无感交流:疫情期间中国新闻传播学者参与国际学术会议回眸
《中国新闻传播研究》2023年第6期91-105,共15页刘洁 杜娟 刘文蕾 
国家社科基金重点项目“提升新时代中国特色社会主义新闻学国际话语权研究”(项目编号:18AXW001)的研究成果
新冠疫情背景下,在线虚拟互动作为可行的替代方式被国际学术会议活动广泛使用并进入学术讨论视野。本研究通过参会数据分析和半结构化访谈探究了我国新闻传播学者2019—2022年参与线上、线下国际学术会议的实践情况,以此考察提升学术会...
关键词：学术会议 国际学术话语权 中国新闻传播学 新冠疫情 在场 
“中国新闻传播大讲堂”融入新闻传播专业教学的实践与思考
《中国新闻传播研究》2022年第4期141-148,共8页高昊 
南京师范大学2021年度教改研究课题“中日新闻传播教育改革比较研究”(项目编号:2021NSDJG037)的阶段性成果
“中国新闻传播大讲堂”以全国优秀新闻工作者为讲述人,通过讲述新闻传播实践过程中的经验和心得,为全国新闻院校的课堂教学提供了宝贵的资源。本文从新闻传播专业课程的困境出发,基于具体教学实践案例,梳理“大讲堂”融入日常教学活动...
关键词：中国新闻传播大讲堂 新闻传播 教学改革 融合 
从历史逻辑到专业实践:“中国新闻传播大讲堂”与马克思主义新闻观教育新探索被引量：2
《中国新闻传播研究》2022年第4期133-140,共8页张垒 
国家社科基金重点项目“新时代中国特色新闻学理论建构的实践取向研究”(项目编号:21AXW003);中央民族大学2021年度一流本科课程建设项目“新时代的马克思主义新闻观”(项目编号:KC2109)阶段性成果
中央民族大学新闻与传播学院在马新观教学中把“实践”作为课程“点石成金”的催化剂,打造实践“炼金术”——通过凸显历史背景和革命实践的“情景式讲授”、诉诸新闻专业实践的“案例式教学”、融入更广阔的社会实践的“拓展式互动”,...
关键词：马克思主义新闻观 实践 教学 中国新闻传播大讲堂 
职业楷模与专业人才塑造——基于“中国新闻传播大讲堂”的行动研究
《中国新闻传播研究》2022年第4期121-132,共12页陈欣钢 冷爽 
中国传媒大学中央高校基本科研业务费专项资金资助,项目编号:CUC209B013
“中国新闻传播大讲堂”将优秀一线新闻工作者丰富的经验转化为教学资源,建立起新闻业界与新闻课堂之间的常态化通道,将“好记者”的新闻实践和理想追求传递给新闻学子,建构了新闻传播学科“为党育人、为国育才”的新模式。“中国新闻...
关键词：新闻传播教育 新文科 新闻理想 课程思政 
职业楷模与新闻理想:“中国新闻传播大讲堂”的课程思政实践及启示被引量：1
《中国新闻传播研究》2022年第1期39-49,共11页欧阳霞 白龙 
随着中国新闻传播大讲堂正式确立长效机制,新文科背景下诞生的大讲堂模式在全国范围形成“专业课程+课程思政”的新思路、新经验。本研究结合中国海洋大学大讲堂教学实践,发现大讲堂案例教学构建的情境性兴趣,有效地唤起学生正面情感和...
关键词：新文科 课程思政 四力典范 马新观 新闻理想 
新文科背景下的思政教育创新模式研究——以“中国新闻传播大讲堂”为例被引量：2
《中国新闻传播研究》2021年第6期209-217,共9页冷爽 田香凝 
国家社科基金重大项目“我国新闻传播业人工智能应用现状与发展趋向研究”(项目编号:19ZDA327)阶段性成果;中国传媒大学思想政治教育提升创优研究项目“‘抗疫大讲堂’的思政教育创新模式研究”(项目编号:CUC200M01011)阶段性成果
在新文科建设和课程思政改革的语境下,探索新型思政育人格局成为当前新闻传播教育的重要课题。本文以"中国新闻传播大讲堂"为例,从主体、机制、功能三个层面总结了"大讲堂"的思政教育创新模式:在主体上整合多方优势,明确教育部高等教育...
关键词：中国新闻传播大讲堂 思政课程 新文科 
本体化与全球化:中国新闻传播国际教育尝试
《中国新闻传播研究》2016年第2期33-44,共12页周逵 颜冰璇 吴笛 
在全球化发展的大背景下,国际教育的重要性日益提升,已经成为横跨经济、外交、教育、就业等多领域的重要国家战略,培养国外留学生学习国际传播业务开始被作为一项国家援外项目实施。中国传媒大学新闻传播学部自2012年起正式开设国际新...
关键词：新闻传播教育 全球化 本土化 
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